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ENTRE LA CRUZ Y LA ESPADA (III):<\/strong><\/p>\n\n\n\n Si en las dos primeras batallas se defini\u00f3 qui\u00e9n mandaba y bajo qu\u00e9 principios, la tercera \u2014la que hoy se libra\u2014 busca algo m\u00e1s profundo: decidir qui\u00e9n forma a quienes van a gobernar ma\u00f1ana.<\/p>\n\n\n\n Porque detr\u00e1s de la educaci\u00f3n no s\u00f3lo hay pedagog\u00eda: hay poder. <\/p>\n\n\n\n Y en M\u00e9xico, ese poder se est\u00e1 reconfigurando en una alianza t\u00e1cita \u2014a veces abierta, a veces vergonzante\u2014 entre \u00e9lites empresariales, estructuras pol\u00edticas y una visi\u00f3n conservadora del orden social.<\/p>\n\n\n\n El empresariado no es un actor homog\u00e9neo, pero una parte significativa ha entendido desde hace tiempo que la educaci\u00f3n es la inversi\u00f3n m\u00e1s rentable a largo plazo: no s\u00f3lo produce capital humano, sino tambi\u00e9n estabilidad ideol\u00f3gica. <\/p>\n\n\n\n Colegios privados, universidades de prestigio, fundaciones \u201cfilantr\u00f3picas\u201d: todo forma parte de un ecosistema donde se forman cuadros, se tejen redes y se consolidan visiones del pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n Ah\u00ed no hay improvisaci\u00f3n. Hay m\u00e9todo.<\/p>\n\n\n\n En ese entramado, el Partido Acci\u00f3n Nacional juega un papel hist\u00f3rico. <\/p>\n\n\n\n No s\u00f3lo como partido, sino como bisagra entre intereses econ\u00f3micos, valores conservadores y proyecto pol\u00edtico. <\/p>\n\n\n\n Su narrativa de \u201clibertad educativa\u201d ha servido, en los hechos, para legitimar la expansi\u00f3n de modelos privados que profundizan la desigualdad bajo el argumento de la elecci\u00f3n individual.<\/p>\n\n\n\n No es casual: responde a una tradici\u00f3n que concibe al Estado como subsidiario y a la educaci\u00f3n como un espacio donde la iniciativa privada quiere tener, y juega un papel preponderante.<\/p>\n\n\n\n Pero el tablero ha cambiado. <\/p>\n\n\n\n Y ah\u00ed entra un actor \u2014 de centro-derecha\u2014 que busca capitalizar el desgaste de los polos tradicionales: Movimiento Ciudadano.<\/p>\n\n\n\n A diferencia del PAN, MC no carga con el peso hist\u00f3rico de la cristiada, ni con una identidad abiertamente confesional. <\/p>\n\n\n\n Su apuesta es otra: una narrativa moderna, urbana, aparentemente progresista, que seduce a sectores j\u00f3venes y clases medias desencantadas. <\/p>\n\n\n\n Sin embargo, en el terreno educativo y en su relaci\u00f3n con el empresariado, sus posiciones tienden a converger en lo esencial: <\/p>\n\n\n\n Apertura al sector privado, \u00e9nfasis en la eficiencia y una visi\u00f3n donde el mercado ocupa un lugar central. \u2014 solo espera a que \u201cSomos Mx\u201c obtenga su registro como partido pol\u00edtico para aliarse con ellos y darle el \u00faltimo puntapi\u00e9 al Prian\u2014<\/p>\n\n\n\n Es, si se quiere, una versi\u00f3n de derecha sin culpa o un liberalismo sin complejos, que evita los s\u00edmbolos religiosos pero que no rompe con las l\u00f3gicas de poder eclesi\u00e1stico que los sostiene. <\/strong><\/p>\n\n\n\n \u2014 Por su parte la \u201cMarea Rosa\u201d, mutada en \u201cSomos Mx\u201d y convertida en partido pol\u00edtico nacional con registro: ver\u00e1 y encontrar\u00e1 en MC lo que el Pri y el Pan ya no son. \u2014<\/strong><\/p>\n\n\n\n Hasta ahora entre \u2014PAN y MC\u2014 se dibuja un espectro que va de lo abiertamente conservador a lo estrat\u00e9gicamente moderado, pero que coincide en algo fundamental: la disputa por las \u00e9lites del futuro.<\/p>\n\n\n\n Mientras tanto, el oficialismo \u2014 Morena \u2014 enfrenta su propia contradicci\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n Ha colocado en el centro del discurso la justicia social y el fortalecimiento de la educaci\u00f3n p\u00fablica, pero en la pr\u00e1ctica no siempre logra revertir las inercias estructurales ni disputar con eficacia los espacios donde se forman las \u00e9lites. <\/p>\n\n\n\n Gobernar, hasta hoy, no le ha sido suficiente para una transformaci\u00f3n educativa profunda y es tolerante ante la restauraci\u00f3n silenciosa de la derecha conservadora.<\/p>\n\n\n\n Y ah\u00ed est\u00e1 el riesgo: creer err\u00f3neamente, que la legitimidad electoral sustituye a la batalla cultural.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Porque mientras unos administran, otros forman. <\/strong><\/p>\n\n\n\n Mientras unos legislan, otros educan. Y mientras unos conf\u00edan en el respaldo popular, otros invierten \u2014con paciencia estrat\u00e9gica\u2014 en el largo plazo.<\/strong><\/p>\n\n\n\n El resultado es una asimetr\u00eda silenciosa pero decisiva.<\/strong><\/p>\n\n\n\n No se trata de demonizar al empresariado ni de negar la pluralidad pol\u00edtica. <\/p>\n\n\n\n Se trata de entender que, cuando los intereses econ\u00f3micos, las estructuras partidistas y los espacios educativos convergen en una misma direcci\u00f3n, el equilibrio republicano se tensiona.<\/p>\n\n\n\n Y la educaci\u00f3n deja de ser terreno neutral y se convierte en campo de disputa.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Y en esa disputa, M\u00e9xico se juega mucho m\u00e1s que un modelo pedag\u00f3gico: se juega la configuraci\u00f3n de su clase dirigente, la orientaci\u00f3n de sus pol\u00edticas p\u00fablicas y, en \u00faltima instancia, el sentido mismo de su democracia.<\/p>\n\n\n\n Porque quien educa, gobierna\u2026 aunque no aparezca en la boleta electoral.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Y si el Estado renuncia \u2014por acci\u00f3n u omisi\u00f3n\u2014 a disputar ese espacio, otros lo ocupar\u00e1n con disciplina, recursos y visi\u00f3n de largo plazo.<\/p>\n\n\n\n Entonces, la pregunta ya no ser\u00e1 qui\u00e9n gan\u00f3 la elecci\u00f3n, sino qui\u00e9n form\u00f3 a quienes la ganaron.<\/p>\n\n\n\n