<\/p>\n\n\n\n
Culiac\u00e1n, Sinaloa, 19 de febrero 2026. <\/strong><\/p>\n\n\n\n Antes de enfrentar los desaf\u00edos institucionales, que no son pocos, podemos establecer de entrada, y sin lugar a duda, que existe una condici\u00f3n previa a cumplir por nuestras universidades p\u00fablicas, y particularmente la Universidad Aut\u00f3noma de Sinaloa, que consiste en redefinir su papel en el entorno social<\/strong> al que pertenece. <\/p>\n\n\n\n No basta, aceptando sin conceder que as\u00ed fuera, con la relativa y coyuntural respuesta a condiciones emergentes de un nuevo esquema relacional. <\/p>\n\n\n\n Precisamente al responder acr\u00edticamente a los requerimientos de adecuaci\u00f3n<\/strong>, en una tendencia que se profundiza, las universidades p\u00fablicas han venido perdiendo interlocuci\u00f3n efectiva frente a la autoridad y sus instancias rectoras en el campo educativo. <\/p>\n\n\n\n Como resultado de esa merma, la Universidad se ha distanciado notablemente<\/strong> de lo que tiene de compromiso con el pueblo que la mantiene y, siguiendo la pragm\u00e1tica oficial que le ha venido siendo impuesta, se alej\u00f3 de lo que en t\u00e9rminos un tanto difusos (pero que sin duda denotan una situaci\u00f3n de realidad) se nombra como \u201cesencia y sentido social de la universidad\u201d.<\/strong><\/p>\n\n\n\n EL COMPROMISO ES GENERAL<\/strong><\/p>\n\n\n\n Como las intenciones se han venido concentrando en ese responder casi incondicional a los reclamos privados, plenamente avalados por los gobiernos, la determinaci\u00f3n de prioridades<\/strong> en materia de formaci\u00f3n profesional, carreras, perfiles y contenidos curriculares, tiende a circunscribirse<\/strong> a las directrices, pautas y recomendaciones que se formulan en correspondencia al inter\u00e9s empresarial privado (as\u00ed sea con la generalizaci\u00f3n de \u201csector productivo\u201d).<\/p>\n\n\n\n Desde luego, el compromiso de la universidad es con la sociedad<\/strong>, pero en sentido amplio y no solamente con un sector<\/strong> o parte de ella, lo que es obviado sin m\u00e1s en el discurso de las necesidades que plantea la inserci\u00f3n de nuestros pa\u00edses en el esquema global. <\/p>\n\n\n\n EN UN CONTEXTO INEQUITATIVO<\/strong><\/p>\n\n\n\n En ese discurso, la transferencia e internalizaci\u00f3n de significados, en sentido lato y estricto, que propician la aceptaci\u00f3n de las condiciones de existencia en una sociedad, resulta de fundamental importancia. <\/p>\n\n\n\n Pero si el contexto social es inequitativo<\/strong>, a trav\u00e9s de esa transferencia cuya conducci\u00f3n est\u00e1 en manos de los grupos y sectores sociales dominantes, se presentan las desigualdades y asimetr\u00edas como \u201cnaturales\u201d<\/strong> e incluso como parte necesaria del proceso en direcci\u00f3n a obtener mejores condiciones de existencia. <\/p>\n\n\n\n \u00bfES QUE NO HAY DE OTRA?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Por su parte, los medios de comunicaci\u00f3n masiva<\/strong> (educativos, tambi\u00e9n, en sentido lato) bombardean a los individuos con mensajes que no dejan lugar a dudas de que las cosas son y ser\u00e1n as\u00ed, nunca de otro modo, por lo que es preferible inscribirse con la mayor rapidez posible en un proceso insalvable, irreversible y natural<\/em>: <\/p>\n\n\n\n La globalizaci\u00f3n en curso, pese a medidas proteccionistas como las que ha implementado el delincuente Trump.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Sin duda, la globalizaci\u00f3n<\/strong>, de manera remarcada en los \u00faltimos a\u00f1os, repercute su impacto en todos los \u00e1mbitos de la vida de las naciones, se asume como un mecanismo de integraci\u00f3n y necesaria interdependencia, pero se margina que en ese proceso hay ganadores predeterminados: los del llamado \u201cprimer mundo\u201d.<\/p>\n\n\n\n NO SE TRATA DE EXCLUSI\u00d3N<\/strong><\/p>\n\n\n\n La educaci\u00f3n, ciertamente, no puede renunciar a su funci\u00f3n formadora de los cuadros emergentes que reclama la sociedad<\/strong> para transitar al crecimiento y al desarrollo (quedando pendiente la discusi\u00f3n en torno al car\u00e1cter de tal formaci\u00f3n), pero tampoco puede circunscribirse \u00fanica y exclusivamente a ello, convirti\u00e9ndose en una suerte de \u201cmaquiladora\u201d de cuadros etiquetados a la medida de las exigencias de la empresa privada, por ejemplo. <\/p>\n\n\n\n La educaci\u00f3n debe, adem\u00e1s de proveer los cuadros profesionales altamente calificados<\/strong>, impulsar una cultura democr\u00e1tica<\/strong>, abierta a todas las corrientes del pensamiento, promoviendo los valores nacionales, la identidad cultural, una conciencia igualitaria y participativa. <\/p>\n\n\n\n No es coincidental que tales deberes no aparezcan en la agenda de los desaf\u00edos<\/strong>, tal y como es concebida en la l\u00f3gica estatal-empresarial privada.<\/p>\n\n\n\n EN EL TINTERO<\/strong><\/p>\n\n\n\n –Blandengue, y bajo sospecha de complicidad<\/strong>, las respuestas de rusos y chinos a las atrabiliarias medidas trumpianas en Cuba y Venezuela. <\/p>\n\n\n\n -Los concesionarios de aeropuertos del pa\u00eds, abusan no solo con la Tarifa<\/strong> de Uso Aeroportuario (TUA) que cobran, sino pr\u00e1cticamente en todo<\/strong>, desde estacionamientos a servicios en general. <\/p>\n\n\n\n -Sin el menor recato, ausente por completo la prudente diplomacia<\/strong>, la ultraderecha gringa, con sus peones trumpianos, contin\u00faa su infame campa\u00f1a contra Cuba (y contra quien sea que no les aplauda sus acciones ilegales y sus estupideces) <\/p>\n\n\n\n (cano.1979@live.com).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" La educaci\u00f3n, ciertamente, no puede renunciar a su funci\u00f3n 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