{"id":1108,"date":"2023-08-05T02:58:26","date_gmt":"2023-08-05T02:58:26","guid":{"rendered":"https:\/\/vidapublicarevista.com\/?p=1108"},"modified":"2023-08-05T03:09:27","modified_gmt":"2023-08-05T03:09:27","slug":"sobre-los-libros-de-texto-gratuitos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/vidapublicarevista.com\/index.php\/2023\/08\/05\/sobre-los-libros-de-texto-gratuitos\/","title":{"rendered":"Sobre los libros de texto gratuitos"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>A prop\u00f3sito de la discusi\u00f3n sobre los nuevos libros de texto gratuitos&nbsp;para la educaci\u00f3n b\u00e1sica que ocupa a segmentos importantes de la&nbsp; poblaci\u00f3n mexicana, he considerado conveniente recuperar y traer a la&nbsp; palestra la parte dedicada a la educaci\u00f3n nacional contenida en un ensayo&nbsp;que publiqu\u00e9 en 2005.<\/strong><strong><sup>1<\/sup><\/strong><strong>&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Colaboraci\u00f3n de<\/strong> <strong>Ger\u00f3nimo Mart\u00ednez Garc\u00eda&nbsp;para Vida P\u00fablica<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>\u201c<strong>No puede el pa\u00eds <\/strong>aspirar a salir del lugar intermedio en que se encuentra en el contexto mundial, no cabe esperar que conquiste un nicho significativo en el comercio&nbsp; internacional, si su sistema educativo no forma recursos humanos competentes en t\u00e9rminos&nbsp;planetarios.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>El mexicano debe recibir una educaci\u00f3n culturalmente amplia y un eficiente&nbsp; entrenamiento en habilidades para adquirir y utilizar tecnolog\u00edas productivas generales y&nbsp;particulares de su campo de especializaci\u00f3n. En las escuelas mexicanas, la educaci\u00f3n para la&nbsp; econom\u00eda del conocimiento debe ser una realidad. Y para que tal cosa se d\u00e9, debe capacitarse&nbsp; a los maestros en servicio en tal direcci\u00f3n, lo mismo que a los estudiantes normalistas, y debe&nbsp;proveerse a las escuelas de todos los niveles del equipamiento correspondiente.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>La divisa de la acci\u00f3n en materia educativa debe ser la calidad de la educaci\u00f3n. La&nbsp;educaci\u00f3n de buena calidad desarrolla las facultades f\u00edsicas, afectivas e intelectuales de la&nbsp;persona, le inculca actitudes y valores propicios para la convivencia social arm\u00f3nica y le&nbsp;provee conocimientos, m\u00e9todos de aprendizaje y adecuadas t\u00e9cnicas de an\u00e1lisis de problemas para que se desenvuelva eficazmente en el globalizado ambiente social, cultural, econ\u00f3mico&nbsp;y pol\u00edtico del presente y el futuro previsible.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>La educaci\u00f3n de calidad debe considerar los resultados de la acci\u00f3n educativa, los&nbsp; procesos y medios que se utilicen para llevarla a cabo y los contextos diversos en que&nbsp; transcurre la vida de los individuos, tanto el formativo como los de su vida adulta.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>La calidad de los resultados de los procesos educativos ha de juzgarse a la luz de los&nbsp; objetivos establecidos para los programas de estudio, destacadamente la obtenci\u00f3n de&nbsp;conocimientos, lenguajes y t\u00e9cnicas que permiten a los sujetos desenvolverse sin tropiezos&nbsp; mayores en el mundo interrelacionado de nuestros d\u00edas.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Hablamos, pues, de dos referentes: uno interno, constituido por los conocimientos y&nbsp;habilidades que se espera que el alumno adquiera en el aula, y otro externo, configurado por&nbsp; los diversos espacios en que se desenvolver\u00e1 como adulto. Con respecto del primer referente,&nbsp;la calidad implica dominio de las cosas que se estudian; con respecto del segundo, significa&nbsp;que las cosas aprendidas han de permitirle al individuo funcionar en la vida cotidiana sin&nbsp;dificultades extraordinarias, especialmente en el mercado laboral moderno. Calidad de la&nbsp;educaci\u00f3n significa, en suma, aprender bien lo necesario para operar con propiedad en el&nbsp; escenario donde se vaya a actuar.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><sup>1 <\/sup>Ger\u00f3nimo Mart\u00ednez Garc\u00eda. \u201cBosquejo de una pol\u00edtica para el progreso de la poblaci\u00f3n mexicana.\u201d San Pedro de&nbsp; Rosales, Navolato, Sinaloa, 25 de junio de 2005. P\u00e1gs. 40-44.<\/p>\n\n\n\n<p>No puede ignorarse tampoco al hablar de calidad de la educaci\u00f3n las caracter\u00edsticas&nbsp; de los sujetos que acuden a las aulas ni el contexto familiar y social del que proceden. (Lo&nbsp;que se quiere decir es que los resultados de la educaci\u00f3n no son cosa exclusiva del trabajo&nbsp; del maestro y de la escuela y los planes y programas de estudio) Dif\u00edcilmente puede lograrse&nbsp;una educaci\u00f3n de buena calidad con ni\u00f1os y j\u00f3venes inadecuadamente alimentados o&nbsp;afectados por enfermedades que disminuyan sus capacidades de aprendizaje. <\/p>\n\n\n\n<p>El estado de&nbsp;salud f\u00edsica, mental y emocional que lleven los estudiantes al ingresar a la escuela&nbsp; condicionar\u00e1 significativamente su desempe\u00f1o escolar.<sup>50 <\/sup>(Sin estudiantes no hay sistema&nbsp; educativo) Esto impone una doble obligaci\u00f3n a las familias: cuidar tanto de proveer de&nbsp; adecuada alimentaci\u00f3n y servicios de salud a los miembros j\u00f3venes \u2014especialmente a los&nbsp; ni\u00f1os\u2014, como de proporcionarles una atm\u00f3sfera que estimule el desarrollo de su afectividad&nbsp; y sus facultades mentales.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Otro tanto cabe esperar de la escuela. Escuelas insuficientemente dotadas de medios&nbsp; para el trabajo acad\u00e9mico \u2014en general\u2014 y carentes de un ambiente propicio para la&nbsp; convivencia y el cultivo de la afectividad no pueden cumplir satisfactoriamente con la&nbsp; elevada responsabilidad que les ha sido conferida.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>La calidad de la educaci\u00f3n tambi\u00e9n est\u00e1 vinculada con tres caracter\u00edsticas principales&nbsp;de los profesores, a saber, su habilidad para crear en los espacios escolares ambientes propicios para el estudio y el perfeccionamiento personal de los alumnos, formaciones&nbsp; pedag\u00f3gica y psicol\u00f3gica s\u00f3lidas, especialmente en tecnolog\u00edas y m\u00e9todos de conducci\u00f3n de&nbsp; los procesos de aprendizaje de los estudiantes, y dominio de los contenidos curriculares. Del&nbsp;maestro se espera especialmente que sea capaz de convertir a sus alumnos en el centro de su&nbsp; inter\u00e9s y de sus actividades docentes.<\/p>\n\n\n\n<p>Est\u00e1 impl\u00edcito aqu\u00ed que el desarrollo de los alumnos es&nbsp; en la escuela asunto de la mayor prioridad. Este hecho debe constituir para el maestro, en&nbsp;particular, y para el sistema educativo, en general, una cuesti\u00f3n de la mayor importancia,&nbsp; toda vez que la existencia de los alumnos y sus necesidades formativas e informativas&nbsp;explican completamente todo lo dem\u00e1s.<sup>50 <\/sup>La importancia del maestro es tanta que puede &nbsp;decirse que la calidad de la educaci\u00f3n y la del personal docente se presuponen mutuamente.&nbsp;De ah\u00ed que cuanto se haga para mejorar su condici\u00f3n profesional y su situaci\u00f3n laboral estar\u00e1 &nbsp;bien hecho. <sup>51<\/sup>&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Entre los conocimientos y habilidades b\u00e1sicos que el alumno debe adquirir \u2014el referente interno de la educaci\u00f3n mencionado anteriormente\u2014, cuentan destacadamente los &nbsp;siguientes: La lengua materna, las matem\u00e1ticas, ciertas tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n, particularmente Internet, y la lengua inglesa. Independientemente del nivel &nbsp;que logre y de la especializaci\u00f3n que adquiera, su calificaci\u00f3n en dichos campos debe constituir una aspiraci\u00f3n universal de todos los estudiantes mexicanos.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>La importancia de las dos primeras reside en que son lenguajes fundamentales en la &nbsp;comunicaci\u00f3n y el estudio. Un dominio adecuado de la lengua nacional permite adquirir&nbsp;conocimientos y comunicar a los dem\u00e1s los resultados obtenidos, mientras que la segunda&nbsp;abre puertas para la comprensi\u00f3n de temas y la adquisici\u00f3n de habilidades y tecnolog\u00edas cuya &nbsp;apropiaci\u00f3n supone cierta formaci\u00f3n matem\u00e1tica b\u00e1sica. Esto \u00faltimo es particularmente cierto en los circuitos productivos modernos.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>La importancia de las llamadas nueva tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n, por su parte,&nbsp;puede deducirse del uso intenso y extenso de que son objeto en pr\u00e1cticamente todas las profesiones y actividades econ\u00f3micas modernas. Est\u00e1n en el coraz\u00f3n mismo de la econom\u00eda&nbsp; actual, tal como se lee en un documento de la Uni\u00f3n Europea:<sup>52<\/sup>&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Information and Communication Technology, based on micro-electronics, telecommunications and network-oriented&nbsp; computer software, together with the global electronic networks, particularly the internet, which they service, has provided&nbsp; the infrastructure for the new global economy, allowing for unprecedented speed and complexity in the transfer of capital&nbsp; and resources, and in marked improvements in the capacity for overall management, business and trade.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>El impacto de dichas tecnolog\u00edas en las din\u00e1micas econ\u00f3micas de los pa\u00edses es tal que&nbsp; el atraso de las menos desarrolladas puede agudizarse si \u00e9stas omiten incorporarlas en sus&nbsp; procesos productivos, administrativos, financieros y de comunicaci\u00f3n. El riesgo de la ampliaci\u00f3n de la brecha entre las naciones puede darse, aun a pesar de los esfuerzos de los&nbsp; pa\u00edses pobres por apretar el paso, por la simple raz\u00f3n de que los costos asociados a la implantaci\u00f3n de dichos procesos, sea en la academia, el gobierno o los negocios, son tan&nbsp; altos, que act\u00faan contra las posibilidades de pago de los menos ricos. <\/p>\n\n\n\n<p>Estos datos apuntan en esa direcci\u00f3n: mientras, en 2003, los n\u00fameros de usuarios de Internet eran en Jap\u00f3n y Pa\u00edses&nbsp; Bajos, respectivamente, 483 y 522 por cada mil habitantes, las cifras eran 118 en M\u00e9xico y&nbsp; 104 en Per\u00fa. En 2002, el n\u00famero de computadoras personales por cada mil habitantes era en&nbsp;M\u00e9xico de 82; en 2003, dicha cifra en Alemania era seis veces mayor. <sup>53 <\/sup>Y aun dentro de un&nbsp; mismo pa\u00eds, el riesgo de que la poblaci\u00f3n se escinda en grupos con perfiles distintos de cultura tecnol\u00f3gica (uno con acceso a las tecnolog\u00edas modernas de la informaci\u00f3n y la&nbsp;comunicaci\u00f3n y capacitado para servirse de ellas, y el otro marginado de tales posibilidades),&nbsp;es una realidad que se recrudece con el transcurso del tiempo.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>El ingl\u00e9s es el lat\u00edn del siglo XXI. <sup>54 <\/sup>Y si bien ser\u00eda una exageraci\u00f3n decir que la&nbsp; ciencia es pensada en ingl\u00e9s, no lo es, en cambio, decir que la comunicaci\u00f3n de sus resultados, en un alto porcentaje, ocurre en esa lengua. Las principales revistas arbitradas del mundo son&nbsp;editadas en ingl\u00e9s y las reuniones internacionales invariablemente usan dicho idioma. <\/p>\n\n\n\n<p>A\u00fan&nbsp;los cursos universitarios que ofrecen algunos pa\u00edses a alumnos de diversas nacionalidades&nbsp;son dictados en esa lengua, aunque no sea la que se hable cotidianamente en ellos. Los instructivos que acompa\u00f1an a los programas computacionales y a los aparatos y maquinaria&nbsp; comercializados en el mercado mundial est\u00e1n escritos, entre otros m\u00e1s, en ingl\u00e9s, aunque en&nbsp;el pa\u00eds d\u00f3nde hayan sido producidos la lengua nacional sea otra distinta.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>No es extra\u00f1o, por tanto, que el ingl\u00e9s sea a la vez que el idioma m\u00e1s estudiado el&nbsp;m\u00e1s usado como segunda lengua en todos los pa\u00edses del mundo. Crecientemente, los&nbsp;oferentes de empleo requieren de los solicitantes un cierto dominio de esa lengua, y los&nbsp;buscadores de trabajo suelen hacer resaltar en su curr\u00edculum vitae sus conocimientos al respecto. Y las mismas universidades e institutos de educaci\u00f3n superior condicionan la&nbsp;admisi\u00f3n de estudiantes a los cursos de postgrado que ofrecen al dominio del ingl\u00e9s, cuando&nbsp;menos a nivel de lectura. <\/p>\n\n\n\n<p>Los sitios de Internet dedicados a la ciencia y a la tecnolog\u00eda lo&nbsp; usan de manera predominante, lo mismo que las principales bases de datos en todos los&nbsp;campos del conocimiento usan dicho idioma. El destino de la mayor parte de los estudiantes&nbsp; internacionales es alg\u00fan pa\u00eds de habla inglesa, y cuando no es el caso, los cursos ofrecidos&nbsp; en esos pa\u00edses recurren a \u00e9l como vector de convergencia.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>La influencia y penetraci\u00f3n mundial del ingl\u00e9s como veh\u00edculo de comunicaci\u00f3n&nbsp;acad\u00e9mica internacional y de uso en los sistemas de educaci\u00f3n superior es tal que, sin que ello signifique su desaparici\u00f3n absoluta, algunos idiomas, como el espa\u00f1ol, el franc\u00e9s y el&nbsp; alem\u00e1n, han visto restringido su papel en dichos menesteres, y pa\u00edses que usan las llamadas&nbsp; s<em>mall languages <\/em>podr\u00edan verse tentados a usar el ingl\u00e9s como la lengua principal en sus&nbsp;universidades.<sup>54 2<\/sup>&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>La importancia del estudio del ingl\u00e9s para M\u00e9xico deber\u00eda estar fuera de toda duda, no s\u00f3lo por la vecindad y los lazos hist\u00f3ricos que nos unen con Estados Unidos (y desde&nbsp; 1994, en funci\u00f3n del TLCAN, con Canad\u00e1), sino adem\u00e1s por el hecho de que dicho pa\u00eds&nbsp;constituye el principal destino de nuestros estudiantes que emigran al extranjero y de que con&nbsp; \u00e9l llevamos a cabo m\u00e1s del 70% de las transacciones comerciales con el exterior. Esto deber\u00eda&nbsp;ser raz\u00f3n suficiente para que en M\u00e9xico se diera un impulso definitivo al estudio del ingl\u00e9s como segunda lengua. Desde la educaci\u00f3n preescolar hasta el postgrado.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Al lado del esfuerzo que el pa\u00eds emprenda en materia educativa, debe intensificarse&nbsp; la inversi\u00f3n en desarrollo tecnol\u00f3gico. Deben crearse, en lugares estrat\u00e9gicos de las regiones, centros de concentraci\u00f3n para la investigaci\u00f3n cient\u00edfica y el desarrollo de tecnolog\u00edas&nbsp; productivas. El modelo propuesto para la Uni\u00f3n Europea ofrece una gu\u00eda orientadora.<sup>32 <\/sup>El&nbsp; tama\u00f1o del pa\u00eds hace indispensable que produzca tecnolog\u00eda propia y que adapte la que adquiera en el comercio mundial, tanto para venderla como para aprovecharla en sus procesos&nbsp;productivos internos. <\/p>\n\n\n\n<p>La ciencia en M\u00e9xico debe ser revalorada m\u00e1s all\u00e1 del discurso; debe&nbsp; tomar carta de naturaleza en el quehacer cotidiano nacional, no por mera cuesti\u00f3n de prestigio&nbsp; o de vanidad acad\u00e9mica, sino por razones de sobrevivencia y de justicia para la poblaci\u00f3n&nbsp; nacional. Hay evidencia emp\u00edrica que demuestra la relaci\u00f3n existente entre el uso de altas&nbsp; tecnolog\u00edas productivas y el nivel de empleo. <sup>32 <\/sup><\/p>\n\n\n\n<p>La carencia de candidatos a estudiar carreras duras, esto es, ingenier\u00edas, f\u00edsica, qu\u00edmica y matem\u00e1ticas, que son las que apuntalan el&nbsp; despegue y desarrollo tecnol\u00f3gico de cualquier naci\u00f3n, puede revertirse con un s\u00f3lido y exclusivo programa de becas para apoyar a quienes emprendan estudios en esos campos y de&nbsp;creaci\u00f3n de puestos de trabajo para sus egresados. En una tal tarea, la participaci\u00f3n del&nbsp;empresariado nacional es indispensable.\u201d&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><sup>2 <\/sup><em>A debate took place in the Netherlands on this topic, and it was decided to keep Dutch as the main language of instruction&nbsp;largely out of concern for the long-term survival on the Dutch language- although degree programs in English are&nbsp;flourishing in the Netherlands. Where collaborative degree programs are offered, such as in Malaysia, the language of&nbsp; instruction is almost always English and not the language of the country in which the joint degree is being offered. <sup>54<\/sup><\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La importancia del maestro es tanta que puede decirse que la calidad de la educaci\u00f3n y la del personal docente se presuponen 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